Instrumento para evaluar a los niños.

A mi parecer el TADI, es el instrumento más apropiado para evaluar a los niños, este mide a los niños desde los 0 a 6 años de edad (trimestral hasta los 12 meses, semestral hasta los 5 años y anual hasta los 7 años). Este ayuda a determinar el desarrollo de los niños, a evaluar el impacto y aprendizaje de programas de intervención e informar el nivel de desarrollo de grupos.

Es un excelente instrumento de evaluación ya que abarca las 4 dimensiones más importantes para poder medir el desarrollo de los niños, estos son:
- Lenguaje
- Cognición
- Socioemocional
- Motricidad

Creo que gracias a este instrumento se podrá medir de forma progresiva el desarrollo de los niños, en que se necesitan refuerzos, que características tienen según la edad, que factores pueden o no afectar en el desempeño del niño, entre otros,

Cabe destacar que, tal como lo menciona el instrumento, es muy difícil adoptar un instrumento de evaluación extranjero, ya que este puede que no mida las aptitudes que se consideran pertinentes en la parte educacional de nuestro país, y también por la diferencia cultural que existe, ya que el país influye bastante en la manera de desarrollo que puede o no tener un niño.

A favor o en contra de hacer una prueba tipo SIMCE en pre kínder o kínder.

Estoy totalmente en desacuerdo que generar una prueba tipo SIMCE a niños tan pequeños, si ya genera un nivel de estrés poco saludable para los niños más grandes y los adolescente que rinden esta prueba, lo más probable es que en los niños también se genere un estrés y tal vez sea mucho peor o más notorio.

A mi parecer este tipo de pruebas, (incluyendo la PSU), no miden realmente las capacidades de los estudiantes, solo sirve para que los establecimientos suban sus rangos educacionales.

Si hay algo que se debiese evaluar sería las capacidades que tienen las educadoras para trabajar con los niños, qué y cómo es que le enseñan, y que es lo que se puede mejorar a partir de la evaluación.

Los niños no están capacitados cognitivamente para enfrentarse a una prueba de este nivel, ya que estos están recién aprendiendo e integrándose al mundo escolar, es algo nuevo para ellos y en parte desconocido, seria poco ético someterlos a este tipo de pruebas si primero, como ya mencione, no medimos las capacidades de la educadora, porque esta también recibirá represalias si los niños "fallan" o tienen bajos niveles de logro en esta prueba.

Otro punto por el cual no se les debería evaluar, es porque a esta edad todos los niños se desarrollan de manera diferente, algunos están más aventajados que otros, por ende los resultados serian muy variados y no entregarían una conclusión clara de la evaluación.

Respuestas Treviño, Toledo y Gemp.

¿Porqué este estudio significa un aporte a la investigación sobre la eficacia docente? 
Es un aporte significativo, ya que como se evidencio en el texto, este estudio busca medir el desempeño que tienen las educadoras dentro del aula, no las capacidades y/o desempeños que tienen los niños dentro de esta. Gracias a lo ya mencionado se puede evaluar y evidenciar el nivel que tiene la educadora para trabajar con niños en el aula, sus posibles falencias y sus actitudes más destacadas dentro de esta.

¿qué podemos decir sobre el desempeño docente de las educadoras de párvulo?
Las educadoras se encontraban en un nivel medio, en lo que es apoyo emocional y organización en el aula, esto medido según la rubrica del CLASS.
Sin embargo, el nivel que parece ser el menor logrado es el apoyo pedagógico, este dominio es que requiere de mayores conocimientos y aptitudes, exige una mayor atención por parte de la educadora, y se requiere que esta pueda interactuar de manera optima con los niños. Llama la atención que los estándares de calificación de las educadoras sean bajas, ya que un nivel medio y otro bajo nos deja en claro que la calidad de las educadoras es deplorable. Estas debiesen tener las mejores calificaciones, porque son las encargadas de entregar conocimientos a los niños pequeños y así prepararlos para el futuro educacional que les depara. 

comida sana

Para el grupo el significado de comida sana es aquella que contribuye a la buena salud y bienestar de una persona, comer balanceado y evitar el consumo de grasas dañinas y azúcares en exceso.

La comida mas apropiada para los niños de tres años es, en primer lugar que sea balanceada, y en porciones equilibradas, los alimentos deben poder comerse de forma autónoma.

Rangos a evaluar:
- los alimentos se pueden comer de forma autónoma
- presentan frutas, carnes y verduras
- las porciones son adecuadas para los niños

En la segunda vuelta no hubieron muchas variaciones en las notas que les pusimos a las comidas presentadas en el PPT, no tuvimos desacuerdos y los rangos de notas no eran muy diferentes.

Esta actividad nos ayudo para comprender lo que un niño puede y no comer, y lo importante que es que pueda hacerlo de forma autónoma. También nos ayudó para ver que ideas teníamos cada una de lo que era una comida sana y así complementar lo que pensábamos llegando a un acuerdo y así poder definirlo de la forma correcta.
También nos ayudo como futuras educadoras para poder guiar a los padres sobre que alimentos son los mas beneficiosos para los niños y así ellos puedan llevar una dieta balanceada dentro y fuera del hogar.

Respuestas romo, treviño, villalobos.

-       ¿Considera que es importante que las educadoras evalúen su desempeño? ¿por qué?       Considero muy importante que a las educadoras también se les evalué su desempeño, ya que ellas también forman parte del sistema escolar y su rol a mi parecer es el más importante, porque son ellas las que están a cargo de la educación pre-escolar y son la base para lo que se les viene a los niños en el futuro. Si ellas no están capacitadas para enseñar o no tienen los conocimientos pertinentes del tema ( que puede suceder por no tener una buena preparación profesional en el lugar que estudio), los niños no tendrás una buena base y les costara mucho más adaptarse al mundo escolar que les sigue ya que no se les entregaron las herramientas o aprendizajes pertinentes, tendrán un desempeño más pobre.  -   ¿Cuales son las principales fortalezas y debilidades de la actual evaluación docente? Fortalezas:  1)   Una de las fortalezas es que se puede medir el nivel en el que se encuentran los profesores y las capacidades que tienen para poder enseñar y si lo que están entregando es o no correcto. 2)   Otra es que al recibir un incentivo luego de hacer la evaluación serán muchos los profesores que se esfuercen el doble por conseguir una buena calificación y así habrán profesores de calidad y más capacitados para ejercer su labor por lo tanto la calidad de educación que ellos entregaran será aún mejor lo que  debiese beneficiar a los alumnos. Debilidades: 1)   Dentro de las debilidades esta que esta evaluación no es para todos los docentes, es decir, es solo para los profesores que trabajan en escuelas municipales lo que hace más difícil medir de forma optima el nivel que tienen los docentes de nuestro país. 2)   Los profesores no verán esta evaluación como algo positivo, si no como un trabajo extra al que ellos ya deben realizar, lo que se les hará más tedioso y puede que tengan bajas calificaciones al no alcanzarles el tiempo o simplemente dejar de darle importancia.

Mejoramiento de las capacidades docentes

- Todo docente o estudiante que quiera ser profesor en un futuro próximo debe tener como característica principal la vocación de ser profesor/a.
- Sabemos que en la actualidad es muy difícil ser docente, ya que la poca valoración que existe hacia este hace que muchos estudiantes desistan de seguir esta carrera, además de ello los estudiantes con buenos puntajes PSU entran a otras carreras por mejores sueldos dejando a los estudiantes con menores puntajes ( no siempre es así, pero sucede en muchos casos) entrar a la carrera porque no les quedo de otra o porque creen que es más sencillo.
- Otra característica es que debe ser competente en el rubro, es decir, debe estar capacitado para enseñar de manera optima, y en eso depende mucho el desempeño o rol que juega la formación que tiene en la universidad, por lo tanto, estas deben entregar los instrumentos necesarios para que los futuros profesores tengan una buena formación.
- Además debe tener un compromiso con los alumnos y el proceso de su enseñanza para eso debe saber manejar de manera optima su materia, y además saber como interactuar con los alumnos, que metodologías de enseñanza trabajar con ellos, etc.

Luego de revisar el texto del marco de la buena enseñanza me pude percatar que las ideas que tenía no están tan lejanas a lo que se habla sobre este texto, una de las características que yo no nombre es sobre las estrategias de evaluación, que son muy importantes y que cada profesor debe ser pertinente al momento de evaluar, tampoco mencione la construcción de relaciones profesionales con sus colegas que a pesar de verse no muy importante, lo es para tener un buen trabajo en equipo y coordinación entre profesores para tener un ambiente de trabajo mucho más grato.
Mencionado lo anterior creo que el marco de la buena enseñanza es un texto muy importante y acertado, a mi parecer no siento que le sobre algo, esta muy preciso y especificado, además describe de forma optima lo que debe tener un profesor.

¿Qué tipo de sistema de responsabilización debiese implementar Chile hoy?

A mi parecer Chile debiese implementar el sistema de Suecia.
-Para comenzar Suecia tiene educación gracias a que el 6,98% del PIB sueco esta destinado para los gastos de la educación (pre-escolar, escolar, superior).
-Otro punto por lo que Chile debiese implementar este sistema es que la educación preescolar, a pesar de no ser obligatoria asisten más del 95% de los niños a estos centros, gracias a que los suecos les dan una gran importancia a la educación preescolar y el bienestar de los niños, esto denota en que en primer lugar el periodo pos-natal para los niños es de 450 días que se comparten tanto el padre como la madre, luego de es el municipio es el encargado de buscar un centro para el niño que quede relativamente cerca de su hogar, además se le suma una asignación familiar la que surge para equiparar costos para las familias con escasos recursos.
-Además el Suecia se le da énfasis para fortalecer la competencia de los educadores implementando programas para la educación continua de estos, la base de esta iniciativa se encuentra en la creencia que la competencia de los educadores es de suma importancia para la calidad de la educación.